奥斯维辛没有什么新闻教学设计，明确目标重难点与思路

阳光在二战集中营遗址那儿依旧是十分明媚的，然而，这一篇讲述“没啥新闻可言”的报道，却得到了新闻界的那个最高荣誉。它到底是凭借着什么样的一股力量去穿透那悠悠时光的，直至如今还震撼着每一位读者。

掌握新闻的核心特征

对新闻而言，真实以及及时乃是其生命所在，语言方面要求简洁明晰且精准无误。于《奥斯维辛没有什么新闻》这一文中，作者严谨地依照标题、导语、主体等新闻要素的构成规则，从而保证了文本结构的完整性。

有着这样一种情况，即对文体规范的坚守，它为文章去承载深刻的历史内容，提供了坚实的框架。学生借助分析其结构，能把新闻的文体理论知识，运用到具体的文本解读实践当中，进而巩固对新闻体裁的认知。

通过文本分析提升逻辑思维

区分文章之中的新闻要素，属于整理梳理出文本信息、领会理解作者布局谋划篇章逻辑的关键重要的步骤，举例来说，清晰明确导语部分怎样设定定下基调，背景部分怎样引入导入历史，能够有效地训练培养学生的信息归纳与逻辑划分能力。

对于具体语句的鉴赏，需要深入到语境当中，剖析其表层的所包含的意思与深层所蕴含的意味之间存在的逻辑方面的关联 ，这样一种从表面到内里的思考的过程 ，能够切实地促使学生的逻辑思维能力逐步的递进以及发展 。

在拓展探究中培养辩证思维

本篇新闻所具备的价值，并非仅仅局限于对事实的报道，而更是着重于对历史事件展开当代层面的反思，引导学生去深入探讨，当事件已然演变成历史之后，新闻所蕴含的价值意义究竟处于何种境地，这能够推动他们跨越单一的视角范畴，进而展开辩证性的思考 。

不同于别样的其他同类题材的新闻报道，剖析此篇文章独特角度的选取与利弊、成败，这般情形下的比较探究，能够助力学生领会观点与材料的多元关联、关系，塑造、形成不刻板、不单一的思维方式、模式。

捕捉反差以进行审美鉴赏

文章里最能触动人心的地方，是存在着种种强烈的反差，像今日布热金卡呈现出的宁静祥和，与历史上曾有的血腥恐怖被并列放置，参观者此刻的表情，和沉重的历史记忆构成了对比。

带着合作探究的方式，去探寻这些反差究竟是怎样借助具体词句来构建的，就像对那“阳光明媚”以及“绿树成荫”这般的环境描写进行品味。剖析这些审美创造，能够促使学生深入理会作品是如何借着艺术手法去传达那难以言说的沉重。

在文化语境中理解历史伤痛

知悉奥斯维辛集中营于二战时段所拥有的真切历史，乃是领会本文的情感根基所在之地。借助补充图片、史料这类背景材料等方式，以此带领学生凭借直观的方式去感受那一段黑暗时期岁月里生命所呈现出的脆弱以及法西斯所饱含的残酷。

在这个基础之上，文章抒发出来的，针对遇难者的那种深切同情，以及对和平的珍视呼吁，才能够引发学生的真挚共鸣。这不是简单的知识传递，而是跟历史记忆以及人性价值相关的文化理解。

潜心品味语句挖掘深层价值

领悟文章那深刻的意蕴时，困难之处在于透过平静的文字，去触碰作者汹涌的情感，这需要引领学生反复品味像“这里没有什么新闻”这类关键语句，去领会其中复杂的意思之后，再去体会其复杂含义 。

这般用心去品味的意图，是最终探寻出这一个“旧闻”长久存在的价值，它不是去报道新发生的事情，而是去抗衡遗忘，以当下的眼光再次审视历史，给予历史事象不断的警示意味，这正是它荣获普利策奖，被称作经典的根本缘由。

读罢这篇教学设计，您觉得于今日的课堂之上，我们该以怎样的方式去引导学生，方可使得那段距离现今甚远的历史悲剧切实触动他们的心灵，并非仅仅沦为教科书里的一项单独知识？欢迎分享您的见解。